|
نوع طرح پژوهش آمیخته
|
سطح ترکیب
|
جهتگیری زمانی
|
تأکید بر رویکردها
|
مثال
|
|
طرح ترکیبی جزئی همزمان
|
جزئی (ترکیب در مراحل محدود)
|
همزمان
|
وزن یکسان
|
بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بین دانشجویان با استفاده از امتیازهای کمی(امتحان‌ها) و یادداشتهای کیفی (آزمودارهای کلاسی) به صورت همزمان
.
|
|
طرح ترکیبی کامل همزمان
|
کامل (ترکیب در همه مراحل)
|
همزمان
|
وزن یکسان
|
مطالعه رابطه بین نگرش معلمان ریاضی (کمی) و تحلیل کیفی راهبردهای آموزشی با ترکیب داده‌ها در مراحل تحلیل و استنباط
.
|
|
طرح ترکیبی کامل متوالی
|
کامل
|
متوالی
|
وزن یکسان
|
تقسیم معلمان به گروههای بر اساس پاسخهای کمی، سپس مقایسه نتایج با دادههای کیفی برای بررسی دلایل موفقیت دانشآموزان
.
|
|
طرح ترکیبی کامل متوالی با وزن ناهمسان
|
کامل
|
متوالی
|
وزن ناهمسان (کیفی
>
کمی
)
|
استفاده از مصاحبه‌های کیفی و گروههای متمرکز در مرحله اول، سپس پرسشنامه کمی‌در مرحله دوم با تأکید بیشتر بر دادههای کیفی
.
|
|
طرح ترکیبی نسبی همزمان با وزن برابر
|
نسبی
|
همزمان
|
وزن یکسان
|
بررسی کیفیت زندگی بیماران پس از پیوند مغز استخوان با مقایسه دادههای کمی‌و کیفی بهصورت همزمان و وزن برابر
.
|
|
طرح ترکیبی نسبی همزمان با وزن نابرابر
|
نسبی
|
همزمان
|
وزن ناهمسان
|
مطالعه بر روی رفتار خشونتآمیز نوجوانان با اولویت بیشتر به دادههای کمی(پرسشنامه) و دادههای کیفی (مصاحبه)
.
|
|
طرح ترکیبی نسبی متوالی با وزن برابر
|
نسبی
|
متوالی
|
وزن یکسان
|
پژوهش بلندمدت سلامت روان نوجوانان با استفاده از مصاحبه‌های کیفی، نظرسنجی‌های کمی‌و مداخلات تجربی در مراحل مختلف
.
|
|
طرح ترکیبی نسبی متوالی با وزن نابرابر
|
نسبی
|
متوالی
|
وزن ناهمسان
|
بررسی ترس از سقوط در سالمندان با اولویت به دادههای کمی‌در مرحله اول و تحلیل کیفی در مرحله دوم
.
|
|
طرح تحولمحور
|
کامل
|
متنوع
|
وزن ناهمسان (کیفی غالب)
|
بررسی تأثیر سیاستهای آموزشی بر نابرابری جنسیتی با ترکیب آمارهای کمی‌و روایتهای کیفی برای حمایت از تغییرهای اجتماعی
.
|
|
طرح تو درتو (نیمرخی)
|
جزئی
|
همزمان یا متوالی
|
وزن ناهمسان
|
در یک پژوهش کمی(آزمایش بالینی)، جمعآوری دادههای کیفی محدود (مصاحبه با بیماران) برای درک تجربه شخصی از درمان
.
|
طراحی سایت فوری در قزوین
